他目光沉静地扫过图上蜿蜒的水系，尤其是标注着“水患频发”的江南区域。

片刻后，他转身，声音清晰而平稳，带着一种迥异于寻常书生的、近乎冷酷的条理感：

“先生所问，宏大精深，直指国本民生，学生浅见，欲格此物，首当厘清范畴，分而析之，混沌一体，难窥其真；分而解之，方见脉络。”

此言一出，文若先生古井般的眼神微微波动了一下，老翰林捻须的手也顿住了。

陈九走到书斋备好的简易沙盘旁，以指代笔：

“其一，格水患之物。

水患之因，非天灾即人祸，或兼而有之，

需问：是雨量异常远超往年？需详查地方历年《晴雨录》，对比分析，得出均值与异常值。

是河道本身淤塞抬升，行洪不畅？

需遣精干河工，分段勘测河床高程、泥沙沉积厚度，绘图录档。

是堤防年久失修，或偷工减料，不堪重负？

需核查历年修堤工程记录、物料清单、验收标准，实地查验堤身强度。

空谈天时地利、吏治人心，不如一纸实测数据，一目了然。”

“其二，格漕运梗阻之物，

梗阻在何处？是河道天然缺陷，如弯多水浅、礁石暗伏？需水文图志，标注险段。

是漕船设计不合理，载重过大吃水深，或船型笨拙难御风浪？

需收集各类漕船图纸，计算其载重、吃水、抗风浪能力与行船效率。

是管理调度混乱，船闸通行效率低下，纤夫组织不力，或沿途关卡盘剥勒索导致船队滞留？

需记录各船闸日通行船只数量、平均耗时，梳理纤夫征调与薪酬制度，严查关卡非法索取之记录。

梗阻非一处，需层层剥离，找准病灶。”

“其三，格民生困顿之物。

水患漕运不畅，对黎庶影响几何？

需量化：良田被淹几何？估算亩产损失，折合粮银。

灾民流离失所户数？统计安置所需钱粮物料。