然，财自何来？

兵如何强？

若士子空谈‘轻徭薄赋’可丰财，‘选将练兵’可强兵，不过老生常谈，徒具虚文。”

他顿了顿，语气变得坚定：

“故，臣斗胆进言，策论之要，不在设问之宏大，而在引导之具体。

譬如，若问边事，不当空言‘华夷之辨’，而当令其具体分析陕西四路之守备优劣，或比较屯田、漕运、市易诸法于边费之损益。

若问财计，则当令其剖析当下税赋之弊，或设计一条可增国用而不重伤民的具体条款。”

韩绛的核心思想很明确：

避免空泛，追求具体。

要考的是解决实际问题的能力，而不是背诵经典、发表宏论的本事。

赵顼眼中闪过一丝赞许，但仍未表态，又看向冯京：

“冯卿刚从江南归来，熟知地方民情。

以你之见，如何能借此次科举，收士子之心，聚天下之力？”

冯京的态度则更为持重，他沉吟道：

“陛下，韩参政所言极是，策论当重实务。

然……士子虽众，见识深浅不一。

题目若过于具体艰深，恐多数人无从下笔，反失抡才之本意。

臣以为，题目当有引导性，使才智者能深论，中平者亦有话可说。

譬如，可问‘何以使民富而国不贫’，或问‘欲强兵，当先精器械，还是先厚粮饷’。

如此，既不离实务，亦给士子留有发挥余地，可观其思路之清晰与否。”

冯京考虑的是科举的操作层面和社会效应，希望题目能有包容性，避免引起太大的争议或导致大批举子离题万里。

赵顼听完三人的意见，身体微微后靠，手指在御案上轻轻敲击着，陷入了沉思。

殿内只剩下炭火燃烧微声，和众人的呼吸声。

良久，他缓缓开口，声音不高，却带着一种清晰又有力的决定：

“三位爱卿所言，皆有道理。

曾公持重，韩绛务实，冯京周全。

朕以为，可融汇三者之长。”