她笑了笑，“孩子入园后，老师也跟着叫。没人质疑。”

诺雪抬眼。

“爱的形式不一样。”她说，“但孩子能感受到谁给他盖被子，谁陪他去医院。”

诺雪慢慢点头。

张老师又问：“你们希望孩子称呼你们什么？”

杰伊看向诺雪。

诺雪轻声说：“我想听他叫我‘妈妈’。”

“那爸爸呢？”她问。

“我来。”杰伊说，“我可以做爸爸，也可以做另一个妈妈。随他挑。”

张老师记下，“很好。这种灵活性对孩子的安全感建立很有帮助。”

她合上笔帽，“接下来我会提交初步评估报告。后续家庭访问时，也会向团队说明你们的角色定位。”

诺雪握紧了手里的笔。

“他们会……再问一遍吗？”他问。

“可能会。”她说，“但你们只需要如实回答。我们评估的核心，是你们能不能提供稳定的照顾环境。”

她停顿一下，“而不是你们看起来像不像传统父母。”

诺雪闭了下眼。

再睁开时，阳光正好移到了“欢迎小树回家计划”的封面上。

那行字亮了起来。

杰伊一直没松开手。

张老师重新打开电脑，“最后确认一项信息。你们对孩子是否有健康方面的偏好？例如是否接受慢性病史、发育迟缓等情况？”

杰伊说：“只要是健康的宝宝，我们都愿意了解。如果有特殊情况，我们也愿意学习怎么照顾。”

“很好。”她说，“很多家庭会限定条件，反而延长匹配时间。你们的态度很成熟。”

诺雪终于开口，“我不想让他换太多家庭。如果之前有过寄养失败的经历……我们也可以试试。”

张老师认真记下，“这很重要。有些孩子因为性格敏感被退回，其实只是需要更耐心的家庭。”

她抬头，“你们愿意参加一次家长培训课吗？下周有一次关于‘特殊需求儿童心理支持’的讲座，我可以帮你们报名。”

“要参加。”杰伊说，“几号？我调班。”

“周三晚上七点。”她说，“线上也能听。”

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“我去现场。”诺雪说，“我想看看其他家长是什么样子。”

张老师微笑，“你会见到各种各样的人。有单身妈妈，有祖辈抚养，也有像你们这样的夫妻。”