理论卷一共六道题，第一张零件图占了近一半分值。

图上是一块带台阶和双孔的支座。乍看尺寸齐全，真正下手却处处别扭。

陆辰先圈出第一处：孔距从未经加工的毛坯边标注，基准不可靠。

第二处：台阶高度既从底面标一次，又从顶面给出总高和差值，尺寸形成封闭链，制造误差无处分配。

第三处：两孔只给直径，没有说明通孔还是盲孔，剖视图也缺深度。

第四处最隐蔽。表面要求与指定加工方式矛盾，仅靠普通粗锉无法达到图示要求，工艺条件不成立。

陆辰没有写“图纸错误”四个字便结束，而是逐项写明会造成什么后果、需要哪个部门确认、操作者在确认前应当停在哪一步。

进化学习让他的思路快得惊人。

别人还在判断第一条尺寸从哪儿量，他已经把四处问题按严重程度排好：会造成零件无法加工的先报，会造成检验争议的后报，单纯表达不清的补充确认。

但他没有立刻交卷。

剩余五题包括量具选择、塞规判定、锉削安全、孔壁振纹原因和一道基础尺寸计算。陆辰做完只用四十多分钟，离规定时间还有半小时。

他从最后一题倒着检查。

第二遍复核时，真找到一处错。

塞规题问的是“止端进入孔口约二毫米后停止”，他第一遍写成孔径合格。实际上还要区分止端是否因倒角、毛刺或局部喇叭口进入，不能直接判整孔合格。

陆辰划掉原答案，写成隔离待检，并补充确认孔口和不同深度尺寸。

若他沉浸在“四个图纸坑全看穿”的痛快里，这两分就丢了。

交卷铃响，九份试卷封进纸袋。

谢广义出来第一件事便问：“图上几个错？”

“不知道评分点有几个，我写了四处。”

“四处？”旁边有人插话，“不就基准和孔深两处？”

陆辰没争：“等评分。”

下午是口述抽签。

每人抽一个生产异常，五分钟准备，十分钟回答。陆辰抽到的是：铰孔后孔径合格，但装配销进入一半后卡住，如何处理。

不少人听见“孔径合格”，第一反应会去锉销子。

陆辰把卡片放在桌上。

“第一，不改销、不强敲。隔离工件和配合销，保留卡住位置。”

主考人问：“孔径已经合格，为什么不修销？”

“孔径合格只说明被测位置符合要求。可能存在孔轴偏斜、局部收口、毛刺或销本身圆度问题。先确认两件各自状态，不能把未知错误转移到销上。”

“你会怎么测？”