那山上的火，灭了之后。李延清让人给他捡了几块山上的煤块回来。

他仔细分辨了一下，也没看出这山上的煤是哪一种煤。

煤有哪些品种，他倒是知道，可让他去分辨，那他可就没有法子晓得了。

李延清回忆了一下，这煤根据其碳化的程度不同来分类，可以依次分为泥炭、褐煤、棕褐煤、黑褐煤、烟煤、无烟煤、亚煤。

其中无烟煤碳化程度最高，泥炭碳化程度最低。

要论其他的，他可能没有道行。可这无烟煤，他应该还是认得的。

这煤山上的煤，就不是无烟煤。

因为还没有灭火的时候，他清晰的瞧着这煤在燃烧的时候冒出了好大的烟。虽然不是那种又黑又浓的烟，可是这烟也着实不清晰。

倒是那没一块儿，表面黝黑发亮，光泽感很强，应该是好煤！

他得好好计划一下，这蜂窝煤场应该设在哪里？

其实最好是离这煤山近一些，能在运输上少一些功夫。

看来是时候带着人去勘察一下地形了，还得去确认一下，那后面一连串的小山丘的底下是不是也含有煤矿？

另外，还得让人把这煤山给圈起来，不要让百姓靠近。

李延清把自己接下来要干的事情，一件件的记录在纸上。

虽说他心里有成算，可好记性不如烂笔头，要是突然有个事情打岔，保不齐就会把其他事情给忽略了。

“老师，您这是对那座山有安排了吗？请老师告知，那座山究竟有何古怪？燃烧的又是何东西？”

太子看见自家老师从那座山灭火之后，便一直待在书房写计划书，也没见他准备给自己解惑，便出言问道。

“你亲眼见到了那座山在燃烧，那你可有什么发现？可有什么感受？”

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李延清没有直截了当的告诉他答案，而是引导他自己去思考。在学习的过程中，学生才是主体，老师最好是能起到从旁引导的作用。

一味地填鸭式的教学，可不是李延清的风格。

“回老师的话，学生仔细观察了，那座山上皆是一种黑色的石头在燃烧。

而且学生还发现，那石头燃烧的温度要比平日里我们用的柴火要高许多。

但其燃烧散发出来的味道，就…让人不舒服了些。学生猜测，那味道闻久了，可能还会给身体带来很大的影响。”

“很不错，观察的很细致，猜测也很正确。那你从你的这些发现中得到了一个什么结论呢？”

“学生认为，如果能消除黑色石头燃烧时带来的气味影响，或许可以把这黑色石头运用到生活中。”

“想法很不错，可还不够全面。回去再仔细想想，老规矩，写一篇文章交上来。”

“好的，老师。”

“瞧这时辰，该吃饭了吧？走，我们去看看你姐姐，今日让厨房准备了什么好吃的。”

李延清把自己写好的字整理好，把笔挂在笔架上，这才起身，准备去干饭。

“巧了，我刚刚来的时候，听见有人们议论来着。说府上今天杀了一头羊，今个儿恐怕是全羊宴吧。”

太子想到他来书房前，听到的议论声，不由得猜测道。

“天冷了，喝羊肉汤最舒服了。看来我们今天有口福了。”

“对，勋阳府的人养羊有一手，这炖羊肉汤也很有一手。”

“是啊，……”

走在去饭厅的路上，李延清又想起来，这要烧蜂窝煤的话，是不是要有专门的火炉子？

他记得前世的蜂窝煤火炉，有一个口的单个小火炉，和三个口呈三角排列的大火炉。

这个恐怕还真得单独开一个厂，专门做这燃烧蜂窝煤的炉子

还有那制作蜂窝煤的工具，也得把图画出来才行。

不管怎么样，这配套的设施和工具得跟上啊！

得，今儿个又得加班。

不行，明天，他就把勋阳府的知府薅过来，陪着他一起加班！