“我想在座的老师们应该明白这个问题，老师给学生布置作业，必须要具有合理性。

学生作业的合理性可以理解为作业合情合理，即不仅契合学生成长的特征，遵循教育规律，且合乎主体利益，可促实进学生成长和个性化发展。

学生作业在逻辑层面的合理性包括教育、教学、学习形式、学生成长等方面。

首先是合乎教育逻辑，即符合教育的规律、原理和规则。作业是教育体系的构成部分，作业要让学生乐意接受和完成，并在作业实践中获得愉悦于教师的感受。

不仅如此，教育还要遵循认知规律，学生作业准以评的难度、数量和内容结构都要按照认知发展规律来架构并有序推进。

其次是合乎教学逻辑。作业是教学的补充，教师要通过作业达成让学生记忆、巩固、查找不足业设的目的。

教学情况是教师布置作业的直接前提，教学和到政作业要一体化，教师所设计的作业要呼应教学，做到和须从教学逻辑上的统一。

再次是合乎学习逻辑。学生完成作业确实是特殊的学习活动，自然要符合学习规律。

学习的本质是学习者主动建构知识意义，强调学生在学习中的性的自主性和主动性，学生的作业要符合学习的逻辑，要让学生成为学习的主体。

最后是符合学生成长的规律，即学生作业要符合学生个体在不同阶段不同领域的成合乎长需要，所有的作业要围绕学生成长来设计和取舍，要学生作和学生的成长需求在总体上保持一致。

另外，从实践层面的合理化来说，第一，作业内容符合学生的能力水平。