此时，王至诚推开私塾堂的门，轻声敲了三下，随即走了进去。他微笑着走到讲台前，将教具一一摆放整齐，目光扫过坐在下方的四个姐弟，心中感慨万千。

张闾瑛、张闾询、张闾玗和张闾琪，这四个年约十岁的孩子，眼中闪烁着对知识的渴望，恍若皎洁月光下的清泉。

“先生好！”张闾瑛作为姐姐，举手示意，礼仪周到。

“张闾瑛同学，请讲。”王至诚温和地回应，脸上挂着亲切的微笑。

“家父说请来的书法先生，就是写字先生。”张闾瑛声音清脆，透着天真与聪慧。

“写字是书法的基础，而书法则是写字的艺术。”王至诚慢慢解释，“每一个文化人都应当能够写字，但不见得都会书法。希望你们在学习中慢慢体会。”

张闾瑛指着宣纸上用甲骨文写下的“人”字，疑惑地问：“这怎么看都是幅画，像是画的人。”

“笑什么？”王至诚微微一笑，半是调侃，“张闾瑛同学观察入微，思考是学习书法的重要方法之一。书与画是姊妹艺术，书法源于绘画。”

张闾瑛又问：“我前些年见过王怀兰老爷爷写的‘人’，就写一个人的符号。而妈妈写的人和先生写的一样，就是一撇一捺。”

王至诚及时夸赞：“张闾瑛善于观察，善于学习。中国书法经历了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书到行书的漫长演变历程。”

王至诚接着讲：“宣纸上的‘人’字，正是甲骨文的‘人’字，象形字，体现了‘劳动创造了人’的理念。人之所以区别于动物，是因为人能够直立行走，制造工具，逐步演化而来。”王至诚用着生动的语言，逐渐吸引了孩子们的注意力。