“今天，我们讲解第一个核心概念：‘薛定谔的杠精’原理。”教授的声音抑扬顿挫，“即：在你没有明确表达观点之前，你的立场同时处于‘支持’与‘反对’的叠加态。而一旦你开口，这种叠加态就会坍缩，但坍缩的结果，可能与你原本的意图毫无关系，甚至截然相反。这涉及到量子观测、意识介入以及……纯粹的抬杠欲望。”

大部分新生听得目光呆滞，仿佛大脑CPU已经烧毁。

白翎羽却听得津津有味，甚至举手提问：“教授！那如果我在开口前先唱一遍《忐忑》，是不是就能维持叠加态更久一点？或者坍缩出第三种状态，比如‘懵逼’？”

卡夫卡教授的所有影像同时停顿了一瞬，仿佛在进行高速演算。教室里的光影扭曲了一下。

“……有趣的思路。”教授的声音带着一丝被干扰的杂音，“这或许可以归类为‘艺术干扰观测法’，属于进阶应用。这位同学，你很有潜力。”

苏小婉在一旁扶额，感觉自己的理智值正在缓慢而坚定地下降。她偷偷看了一眼白翎羽，发现他居然在认真做笔记，笔记本上画满了意义不明的涂鸦和《忐忑》的歌词。

“理论部分到此为止。”卡夫卡教授拍了拍手（或者某个类似手的器官），“现在进行随堂测验。这将评估你们对‘抽象’的天然亲和力与应用能力。”

教室中央的空间一阵扭曲，浮现出三个光球。每个光球内部都封印着不同的、难以用语言描述的场景或物体。

第一题： 光球内是一个不断自我复制、同时又在相互吞噬的彩色几何体，发出令人烦躁的嗡嗡声。

【请用不超过三句话，让其陷入逻辑悖论从而停止活动。】

一个勇敢（或者说被吓傻了）的男生站起来，结结巴巴地试图用数学悖论（“这句话是假的”）来攻击它。几何体只是复制得更快了，嗡嗡声变成了嘲讽般的尖啸。男生抱头蹲下，开始念叨圆周率。

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第二题： 光球内是一团不断变换色彩和形状的雾气，散发出强烈的、引诱人去触摸它的精神波动。

【请在不被其诱惑的情况下，让它对你失去兴趣。】

一个女生试图用冰冷的眼神和意志力抵抗，结果眼神逐渐迷离，喃喃着“好美……”就要伸手去摸，被教授及时用一道屏障弹开，晕倒在地。

轮到白翎羽了。他看了看前两个同学的失败，摩拳擦掌，跃跃欲试。

他走向第三个光球。里面的东西更加诡异——那像是一段具象化的、不断扭曲的“沉默”，它吸收着周围所有的声音和光线，散发出一种“拒绝被定义”的强大气场。