“我来是因为你叫我。但你问的事，我不知道，也不承认。如果你有证据，可以交给学校处理；如果没有，那我没什么可说的。”

严益友的手指在桌面上敲了敲。

“陈睦，你这态度很成问题。”

严益友放缓语气，换了一种循循善诱的调子，“我不是要为难你。霍一宁反映的情况，不管有没有证据，我作为老师，不能当作没听见。找你过来，是给你一个解释的机会，也是为了把事情弄清楚。你配合一下，有什么说什么，这很难吗？”

陈睦沉默了几秒。

他想起马文昨天电话里的那句话——“他不敢声张”。他想起霍一宁刚才在走廊里那个色厉内荏、想瞪他又不敢的眼神。

陈睦想起郝栋梁前两天提醒过他们：严益友最近盯得紧，让他自己注意分寸。

但郝栋梁也说过另一句话：只要没有实锤，谁也不能把你们怎么样。

“严主任。”陈睦开口，依然是不高不低的平稳语调，“你来学校几年了？”

严益友愣了一下。他没想到陈睦会问这个。

“三年。”他下意识地回答。

“三年。”陈睦点点头，“那你应该知道，学校处理学生违纪，是要讲程序、讲证据的。不是谁说谁打了人，谁就真的打了人；不是谁说这件事跟谁有关，谁就真的有关。这是学校的规矩，也是你说的‘程序’。”

陈睦把“程序”两个字咬得很清楚。

“现在的情况是：霍一宁说我找人打他，没有证人，没有监控，没有任何物证。他自己身上连块青都没有。你要我配合，我已经配合了——你来问我，我来见你，你问的问题，我回答了。你还想让我怎么配合？”

陈睦顿了顿。

“如果严主任觉得我有问题，可以按学校的程序处理。写检讨、记过、处分，都行。但前提是，你得有证据。”

严益友的眉头拧得更紧。

严益友意识到这个学生不是那种几句话就能吓住、就能压服的类型。

陈睦太冷静，太清楚学校的规则和程序，也太懂得怎么在规则范围内保护自己。

更关键的是——陈睦说的是对的。

没有证据。霍一宁确实没有提供任何有价值的证据。自己刚才对霍一宁说的那番话，现在被陈睦原封不动地还了回来。

“你这是在教我怎么做老师？”严益友的声音冷下来。